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钢结构阶梯教室及舞台结构图
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建筑功能:其他图纸深度:施工图结构形式:钢结构钢结构:轻钢结构结构安全等级:二级地基基础设计等级:丙级抗震设防烈度:7度抗震图纸张数:7张设计时间:2013内容简介 本工程是钢结构阶梯教室及舞台,为钢结构后加建项目,抗震设防烈度为7度,场地为Ⅱ类,结构设计使用年限为15年,楼面留有斜坡,带地面装修。 包括: 钢结构设计说明,钢立柱及预埋定位平面图,座位台阶及舞台主梁布置图,座位台阶及舞台主、次梁布置图,座位台阶及舞台面铺花纹钢板平面布置图,座位台阶剖面图等共计7张图。 编制于2013年。 座位台阶及舞台主梁布置图 座位台阶及舞台面铺花纹
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BIM案例——日本山鹿小学
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项目以构造独特的大型木质结构,获得了日本建筑学会(JIA)Grand-Prix奖。 2014年,日本建筑学会的日本建筑奖授予了由Coelacanth K&H公司设计的山鹿市山鹿小学项目。即便对于这家已经赢得众多知名奖项,并在日本建筑界已是领军企业的建筑公司,这个特殊的项目也充满了困难和挑战。而在由主建筑师Kazumi Kudo和Hiroshi Horiba率领的公司团队和其他员工成功打造出这件极具创意的作品的背后,是ARCHICAD和BIMx工具强有力的支持。就此项目,我们采访了Kudo和Horiba两位建筑师。 日本山鹿小学| Coelacanth K
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建筑结构设计中荷载的确定
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关键词: 正常使用活荷载标准值
停机坪活荷载标准值
屋面活荷载标准值
人防等效静荷载标准值
地下水设防水位的确定
建筑结构设计中荷载的确定正常使用活荷载标准值(KN/m2): (1)住宅、宿舍取2.0;其走廊、楼梯、门厅取2.0; (2)办公、教室取2.0;其走廊、楼梯、门厅取2.5; (3)食堂、餐厅取2.5;其走廊、楼梯、门厅取2.5; (4)一般阳台取2.5; (5)人流可能密集的走廊/楼梯/门厅/阳台、高层住宅群间连廊/平台取3.5; (6)卫生间取2.0~2.5(按荷载规范);设浴缸、座厕的卫生间取4.0; (7)住宅厨房取2.0,中小型厨房取4.0,大型厨房取8.0(超重设备另行计算); (8)多功能厅、阶梯教室有
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深圳华中师范大学附属龙园学校
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项目名称:深圳华中师范大学附属龙园学校 工程内容:实景照片 位置:广东 深圳 设计公司:筑博设计-联合公设 摄影师:吴清山、萧稳航 在时代变化和城市空间并置的酝酿下,传统的灌输式教学逐渐发展为开放式教学。开放式教学不仅需要室内课室,更需要室外的教学场所,而面临着城市用地空间受限、独特的区域文化和教学环境需求多方面的问题,一所符合新时代需求的学校该如何去塑造成型?是我们值得思考的问题。华中师范大学附属龙园学校位于龙岗镇新生地区,是一所九年一贯制的综合性校园,满足72个班约3360名学生的各项功能需求,主要为周边的居住组团服
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北京中央美术学院北区礼堂改造
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关键词: 中央美术学院北区礼堂改造
中央美术学院建筑学院
英文名称:Central Academy of Fine Arts North District Auditorium 工程内容:实景照片 位置:北京 设计公司:中央美术学院建筑学院 北区礼堂原来是作为阶梯教室使用。此次改造是为了提升空间以及设备品质,用以举办国际会议,同时作为学院的学生活动中心。在传统的观念里,礼堂空间象征着荣誉感与秩序,其所呈现的是内向的,程式化的稳定性。然而,基于当下美术学院开放、灵活的教学氛围,我们将礼堂定义为校园公共空间的一部分,让它成为集校园活动、学术交流、集会等多元化的交互场所。场地的最大问题在于内部
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嵌套的多彩盒子:华中师范大学附属龙园学校 / 筑博设计-联合公设
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在时代变化和城市空间并置的酝酿下,传统的灌输式教学逐渐发展为开放式教学。开放式教学不仅需要室内课室,更需要室外的教学场所,而面临着城市用地空间受限、独特的区域文化和教学环境需求多方面的问题,一所符合新时代需求的学校该如何去塑造成型?是我们值得思考的问题。 华中师范大学附属龙园学校位于龙岗镇新生地区,是一所九年一贯制的综合性校园,满足72个班约3360名学生的各项功能需求,主要为周边的居住组团服务。该项目的设计以“创造更亲近自然与开放的教学环境”为出发点,汲取中国传统建筑中廊院巷台的组合的灵感,从开放性和灵活性的原则出发,通过对空间的充分利用创造出更
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这样的设计的幼儿园,是孩子们的乐园。
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popo幼儿园由四幢独立的3层员工宿舍改建而成。原建筑已经荒废多年,柱距、单层建筑面积都不符合幼儿园设计要求,因此整个设计从建筑改造开始。 幼儿园共设12班,需要各类专业活动室、图书馆、多功能室等功能空间。原建筑存在问题较多:四幢建筑面积不大,且相距较远,相互没有联系;只有一层和三层能满足活动室层高要求;北面两幢建筑日照不足;楼梯较大,不适合日常使用。 为了解决这些问题,在四幢建筑内侧加建了一个从一层旋绕至三层的环形天桥连廊,起点为园区入口,从北侧一层至二层再绕到南侧三层,并与原建筑内每个楼层形成闭合走廊。天桥连廊构成孩子的奔跑空间,上下楼层任意互动,学生课间在
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桥上书屋
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